【公益】草根教师也可做出让人惊艳的书 |【谷里云·读写成书】种子教师招募令
草根教师也可做出让人惊艳的书
（识别二维码即可根据提示欣赏草根教师的作品）
【谷里云·读写成书】
种子教师《招募令》
与世界共存，让时间静止
为生命存档，以文字立命
#01
读写时光，遇见美好
【谷里云·读写成书】是由谷里书院联合上海点击书共同发起的系统化定制服务。它由【读写成书】服务与【模拟出版】解决方案两部分组成。通过培训、演练和创作，引导校园师生通过“阅读—写作—编辑—成书”的环节活动，完成从读写到成书的闭环。以“阅读赋能写作” “原稿成书培训” “集体作品展示”环节，实现了阅读赋能写作、写作深化阅读、成书展示读写成果，激励更多师生实现读写循环提升的效果。
学生用文字记录成长，读写成书；老师们编辑成书，用作品激发学生创作，提高学生写作兴趣。在习作教学“双向奔赴”的道路上行而不辍，未来定然可期。
7月14日，第一期【谷里云·读写成书】种子教师研学营线上培训圆满完成。本次研学营共计91位来自全国各地区的中小学校教师报名参与。
开营期间，祖庆老师开宗明义，用诗意的语言阐释写作的价值与意义，得到学员们的高度认同。
【谷里云·读写成书】开宗明义
向上滑动查看完整[开宗明义]
各位亲爱的老师们，大家好！
我是张祖庆，【读写成书】在全国已与很多省份进行了深度的合作。其能够将孩子们的作品汇编成书，这样的作品带给了我很多惊喜。这个项目非常契合我的教学理念,也跟我们当下正在做的事情高度契合。
去年暑假，【读写成书】的朋友们来到谷里书院瓶窑分院参与了读写教师种子培训。基于教育理念的高度契合，双方经过一年时间的深思熟虑，推出【谷里云·读写成书】共创项目！
【谷里云·读写成书】由谷里书院发起，负责设计相关项目、发布招募通知等推广工作，由上海点击书负责技术培训指导。希望通过这个项目，带动更多学校、更多老师、更多学生把自己的文字变成一本又一本的书，进而提升语文教学的效率，让孩子们每个人都能拥有一本自己的书。
我常说，每一位老师都应该写一本属于自己的书，而【谷里云·读写成书】恰好为每一个孩子提供了写一本属于自己的书的机会，帮助每个孩子圆一个写书的梦想。
写作对一个人的成长意义是非常重大的，著名的前苏联导演安德列塔可夫斯基曾经说过：“让一个人置身于变幻无穷的环境中，让他与数不尽，或远或近的人物错身而过， 让他与整个世界发生关系，这就是电影的意义”。其实这也是写作的意义。写作就是个体和世界共存，写作可以让时间静止，写作可以为生命存档，写作可以用文字安身立命。
在【谷里云·读写成书】，老师可以带着孩子们，用一个一个文字写下自己的生命，写下自己的思考，这对自己来说，是一件不朽的事情。如果把我们的文字定格下来，变成一本书，更是一种美好的分享，真情的传递，教学品牌的锻造，一段生命旅程的书写。
在【谷里云·读写成书】，我们需要树立三个意识。
第一，效率意识。在参与的过程中扎扎实实认认真真的学习，把自己的文字变成电子书的本领。力争把这个本领学到家，成为学校的播种机、发动者。
第二：作品意识。在实践的过程中通过把学生或者自己的精品选出来。精心的修改、认真的编排，直到完美，排出一本自己和学生们都非常喜欢的作品。精益求精，打造精品，把每一本电子书做的让自己爱不释手，让自己觉得这是珍品！这是精品！
第三：播种意识。教师的使命就是生根发芽，长叶开花，成为参天大树，再播撒更多的种子。在制作出一本属于自己的作品后，把自己的成果传递给学校文学俱乐部或者其他更多班级，在学校的分享会上把自己的作品，学生们的作品宣传出去，这是语文教学过程中一次非常好的革命。在语文教学上也许拥有了这项技术，学生们也许就会因为自己的文章变成书，树立了信心，从而更加热爱语文。
在【谷里云·读写成书】产生的优秀作品也将有机会在[祖庆说]微信公众号矩阵进行展示、收藏。把美好分享出去，把学到的本领传递给别人，进而让自己的语文教学发生静悄悄的变化。
线上培训花絮
#02
第一期种子教师《作文班刊》选登
目前已有众多优秀校园《作文班刊》正在陆续诞生中。让我们预先来感受一下吧。
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主编：李翠英
作品名：《涵的种子》
学校：衡南县明德小学
主编：方林
作品名：《晓旭辰星》
学校：莆田市荔城区拱辰中心小学
主编：陈英
作品名：《彩虹诗集》
学校：成都市新都区大丰小学校
主编：陈纯芳
作品名：《星语流辉》
学校：深圳市龙岗区悦澜山实验小学
主编：杨琴
作品名：《一园一课堂》
学校：怀化市中方县泸阳镇聂家村学校
主编：杨琴
作品名：《童趣》
学校：怀化市中方县泸阳镇聂家村学校
主编：王正泽
作品名：《荒野日记》
学校：赤峰市二中国际实验学校
主编：王瑞雨
作品名：《新芽》
学校：衡南县明德小学
主编：李士敏
作品名：《读后感精选集》
学校：仙岩实验小学
主编：胡华丽
作品名：《臣长足迹》
学校：武汉市东湖生态旅游风景区华侨城小学
主编：段佳
作品名：《百字集》
学校：包头市钢铁大街第四小学
主编：曾恋
作品名：《星光点点》
学校：光谷实验小学
主编：喻霞
作品名：《萌芽》
学校：衡南县明德小学
主编：裴霞
作品名：《成长不断线》
学校：苏州国裕外语学校
主编：张茹梅
作品名：《四叶草文集》
学校：乐清市柳市镇第十一小学
主编：张睿玲
作品名：《乐写时光》
学校：山西省孝义市崇文街小学
主编：吴卓红
作品名：《采叶集》
学校：台州市黄岩睿达实验学校
主编：桂静惠
作品名：《小荷记第一期》
学校：合肥市安居苑小学西城校区
主编：蒋瑜
作品名：《时间会说话》
学校：四川成都高新区新川科技园小学
主编：许赟
作品名：《随笔集》
学校：赣州市会昌县第五小学
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#03
第二期·种子教师招募
为让更多种子教师能够加入其中，本次将开启第二期【谷里云·读写成书】种子教师招募。
入选的种子教师将在这里编辑出一本《作文班刊》(创刊号)。我们希望借助“种子教师”的力量在更多的师生中间播下读写的种子，开出读写的花朵，用读写丰富师生的精神生活，用书香浸染校园的读写文化。
· 招募信息 ·
招募时间
即日起至8月18日
招募标准
1.各中小学骨干教师、校长、教研员，其他致力于推动读写课程的相关人士；
2.愿意把所学所编辑《作文班刊》(创刊，实体书和电子书)带回本校，向领导推荐组织【校园融媒体期刊社】小编辑在线培训班(免费)20名/校，2至3名/班，并组织【真人书】分享会。
· 您将获得 ·
★获得一册属于自己的《作文班刊》(创刊号)
★ 提升“读写意识”写作观，挖掘学生的读写兴趣，培养具有“读写意识”的学生
★ 形成独特的读写教学风格，为推动校园读写文化发挥表率、引领和示范辐射作用
★ 开拓学校及周边读写教育资源的能力
· 招募特色 ·
1
“成果定制”
招募入选后，您不仅获得【读写成书】原有既定的服务与学习计划，还将在完成《作文班刊》后获得“实体书+电子书”双重展示的机会。
2
“携手成长”
您需要积极参加计划内的交流和展示活动，按照计划制定的要求完成相应的任务。
3
“赋能引领”
【读写成书】将会提供大量的分享、展示机会和平台。将种子教师与学校作为榜样的力量，实现学校在读写培养、课程落地和书香生态打造等层面的显著提升。
✦
一群热爱读写的人以种子教师的名义，一点一滴地把自己读写的碎片铸造成书。种子教师在【读写成书】芳草地撒下的种子，渐渐已开出一路芬芳。
【读写成书】种子教师招募计划是围绕书香校园建设与少儿读写推广目标发起的培养和支持校园师生读写成长的计划。该计划旨在为师生开启更专业、更具创新的读写通道。
该计划的特色模式是“项目制+线上课程+线下演讲+分享展示+校藏平台”。旨在挖掘具有文化底蕴、读写能力、版权意识的高素质师生人才。
从2018到2022，历时五年深耕。目前该项目已成为覆盖中小学阶段的读写项目，并以其专业性、丰富性、统整性与开创性赢得了图书馆界、教育界的广泛认可。
· 报名方式 ·
报名方式
请扫描下方二维码，认真填写报名信息
报名说明
1.报名完全按照个人意愿自主报名；
2.报名时请如实填写相关信息。
资格审核
1.从开放报名系统起，持续进行招募标准审查；
2.经过审核后，公布最终入选的种子教师名单；
3.新建种子教师微信群，开展项目计划。
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